本年度，陆丹院长明确提出的“教学一体化管理”和“教风建设年”，为我院教学工作指明了目标，明确教学工作要围绕“教风建设年”的主题展开。为推动教风建设的深入开展，用“严谨教风、涵养学风”的良好教学风气，推动我院办学水平的逐步提高，结合我院实际情况，特制定“教风建设年”实施方案。
一、教风建设的指导思想
全面实施“严谨教风、涵养学风”的教风建设，以教师的渊博学识和高尚的人格魅力充分履行教书育人职责。自觉增强师德修养，全面提高教师职业道德。以“教风建设年”为契机，加强教风建设，不断深化内涵建设，全面提升教师文明素养和业务能力促进学生综合素质协调发展；开创三亚理工职业学院美好未来。
二、教风建设的总体目标
教风建设的主题是教师，教风建设以塑造师德、教书育人、规范教学行为、提升教学质量为主要内容。
倡导“严谨教风、涵养学风”的良好教学风气，要求教师在首先理解和掌握自己专业的前提下，做到育人为本，关心和促进学生的健康成长。在教育教学过程中以高尚的师德，文明的举止，精通的专业和独立的人格去影响和教育学生，真正履行教师传道，授业，解惑的神圣职责。不断提高教学水平，全面提高教育教学质量，形成一支“专业，敬业，乐业、志业”的教师队伍。
三、教风建设的基本内容
根据教师岗位职责，结合我院实际，“教风建设年”以塑造师德师风、规范教学行为、提高课堂质量为重点，强化教师教书育人的责任意识、规范意识和质量意识，努力培育爱岗敬业、精心施教的良好教风，并具体体现在教育教学环节和过程的规范化管理之中。
四、教风建设的活动安排
（一）组织动员阶段（2012年4月）
1、加强组织领导，成立学院教风建设领导小组。
组 长：赵楠
副组长：邹兴海、姜立功、倪广平 王满堂
成 员：柏强、闫华、欧阳莉、孙林东、饶雪玲、管镭、
秘 书：陈雷
职 责：监督、考核和指导学院的教风建设工作。
教风建设办公室：教务处
2、各系（部）作为教风建设的最直接责任单位，要在思想上高度重视教风建设，参照国家高职高专院校教学水平评估相关指标要求，把教风建设融入实际教学过程中。根据学院总体部署，由各系（部）负责人负责本单位教风学风建设活动的组织实施，开展有针对性地教风建设活动，把加强教风建设与教师日常教育教学活动紧密结合起来，使教风建设各项措施落到实处，抓出成效。
3、广泛开展学习动员。
召开学院教风建设学习动员大会。各系部根据实际情况适时召开本单位教风建设动员会，对本单位校风建设活动进行布置，制定具体实施细则。增强责任意识和忧患意识，切实从思想上和行动上提高自觉性和主动性。各部门要充分利用校园网、简报、宣传栏等舆论阵地，加大宣传力度，特别是要加强对优秀典型的挖掘，为活动的开展营造良好的舆论氛围。
（二）实施建设阶段（2012年4月-11月）
1、加强教师的职业道德建设
通过学院网站、校刊、橱窗等媒体、教学例会、经验交流会、教研活动等多种形式，加大教风建设的宣传，让教风建设的观念作为教师教学活动、教学行为的出发点和落脚点。要求各系（部）要利用教研活动时间，组织教师认真学习《三亚理工职业学院教师岗位职责》、《三亚理工职业学院教师职业道德规范》等规章制度，以“如何当好一名合格的教师”为主题开展讨论，提高思想认识，增强教师“教书育人”的使命感，使每位教师都能按照教学工作规范的要求把教学各个环节做好、做细、做实。
通过强化教风内涵建设，使广大教师牢固确立爱岗敬业的职业理想、教书育人的职业情感、甘为人梯的职业风尚、创新向上的职业精神、严谨治学的职业态度，使追求优良教风成为教师自我完善人格的需要。
配合教风建设，开展“专业认知交流讨论”活动，召开全院教师的所教专业的宣讲会。同时，各专业教师全部进行对本专业的专业基本情况的介绍，各专业负责人要用课件的形式对自己的专业在国际、国内、海南、三亚所处的位置、社会需求、现状、基本要求、发展前景、专业的入门门槛和专业水平等进行描述。
2、规范课堂教学，提高课堂质量
以课堂教学为重点，全面整顿教学秩序。在教学过程中，教师要严格按照教学大纲的要求，制定详细的授课计划，合理安排和上好每一堂课，精心组织教学，努力改进教学方法，灵活采用启发式、案例式、讨论式、座谈式，或参观访问等教学方法，坚持学生的主体作用和教师的主导作用，根据课程特点采用多媒体等现代化教学方法和手段，活跃课堂气氛，充分调动师生双方在教学活动中的主动性和积极性，提高教学质量。
为切实规范教师课堂教学行为，严格执行教学工作的监督、评价和考核制度。各系（部）要认真组织 “教师评学”、“学生评教”、“多媒体课件比赛”、“青年教师教学比赛”等活动。通过各项活动推进课堂教学质量的提高。
3、抓好青年教师和辅导教师队伍建设。
针对我院青年教师比重较大的实际情况，教务处开展青年教师培训、建立青年教师导师制、实行老教师传帮带等，引导青年教师积极投身教学工作，树立良好的师德师风。根据督导处安排组织听课。通过听课、讨论，相互学习，快速提高青年教师教学水平。
抓好辅导教师队伍建设。组织辅导教师进行集中轮训，进一步提高辅导教师的工作水平；完善辅导教师评价激励机制，在职称评定、职务晋升等方面，同等条件下，对学风优秀班级辅导教师予以倾斜。
4、抓好管理队伍建设。切实增强学院和各系部相关职能部门从严管理的责任意识，切实提高科学管理的能力和水平。教学管理人员要增强责任意识，杜绝推诿扯皮；增强服务意识，提高工作效率。认真履行学院教学管理岗位职责和行为规范，严格执行各项教学管理制度和办事程序，杜绝教学和教学管理事故的发生。
5、严格考试管理。
改进考试内容，优化考试设计，突出对课程实质、知识结构、知识体系、专业精神和创新能力的考核。积极推进教考分离改革，加强主干课程试题库建设，实行统一考纲、统一命题和统一阅卷，严禁任课教师考前突击为学生划范围、圈重点，确保考试的质量。开展“严肃考风，阳光考试”活动，深入开展学生诚信教育，严肃查处考试舞弊行为，一经查实确认的，须严肃处理，并载入学生本人档案，以考风检验教风。
（三）总结表彰阶段（2012年12月-2013年1月）
1、各系（部）对教风学风建设情况进行书面总结，并报送教风建设领导小组办公室。
2、学校组织专家对各系（部）教学工作状态进行评估，同时对教风建设情况进行检查考核。
3、确定教学工作状态评估结论，并评选教风建设先进集体和个人。
4、学校召开教风建设总结表彰大会。
5、进一步完善各项规章制度，建立健全教风建设的长效机制，从制度机制上巩固教风建设成果。
加强教风建设的关键在教师，在每位教师的自身建设、良好的教风与教师的自身素质的提高。学高为师，德高为范，教书育人是教师的天职，只有不断加强自身建设，不断提高道德修养和业务素质，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
教风建设是一项系统工程，各系（部）要以思想教育为基础，以创建活动为载体，以强化管理为手段，以制度建设为保障，确保各项工作有序推进。
教风建设要与学风建设相结合。教风建设是学风建设的基础，教风决定学风，学风又反过来影响教风。全体教职工要高度重视教风学风建设工作，深入到学生中去，对教风学风建设中存在的突出问题与困难，及时反馈，及时总结。各系（部）要明确责任，并把督促检查工作贯穿于教风学风建设的全过程，确保教风学风建设活动的各项工作落到实处。